基于學科課程綱要和單元學歷案的課堂教學改進研討會——2024科研月AP學科分論壇

2024年11月29日下午，我校科研月活動“探索高質(zhì)量課堂教學的新途徑——基于學科課程綱要和單元學歷案的課堂教學改進”AP學科分論壇在學校西區(qū)順利開展。北京四中、北師大二附中、匯文中學、八一學校、三十五中、石家莊外國語學校的老師們參加了此次活動。

AP英語精讀課教師馬楠以文章《Is Fruit Getting Sweeter》為載體，利用學歷案帶領學生以思維導圖的形式厘清文章架構，進而研討探究問題、對比同類文章，培養(yǎng)了學生積極思考的態(tài)度和批判性閱讀觀念。與會老師們認為這節(jié)課的教學設計環(huán)環(huán)相扣，以真問題引入，對提升學生思維發(fā)展有很大的好處；同時也是特別好的跨學科學習體驗及價值觀教育體驗。接下來，AP英語組長王薇薇老師介紹了學科課程設置和理念，以及豐富的學科活動。

教育部國家英語課程標準核心專家、北京外國語大學張連仲教授對這節(jié)課進行了高度評價。他認為文章貼近學生生活，激發(fā)了學生的閱讀和探討的欲望，課堂氛圍活躍，課堂環(huán)節(jié)邏輯緊密，學生在活動中對文本的主旨和細節(jié)進行了深入的思考。張教授建議，要從mind map轉變?yōu)閙ind mapping，從重結果到重過程，從重information到重formation，體現(xiàn)學生思維的成長。

另一節(jié)展示課是付馨悅老師主講的AP生物課程“Transcription and translation”（轉錄和翻譯）。付老師用學歷案深入分析并對比了CB課程綱要與國家課程，在教學過程中注重問答題中任務動詞的理解和應用，通過動手實踐、點陣筆答題等活動，幫助學生深化對學習主題的理解。AP理科組長方齡老師主持了評課環(huán)節(jié)，與會教師對生物學歷案層次分明的設計表示贊賞，特別是對情境選擇和由淺入深的問題串設置給予了高度評價，并認為點陣筆與學歷案的融合使用，顯著提升了學習效率。

在專家點評環(huán)節(jié)，北京教育學院生物教研室主任徐揚副教授對本節(jié)課的設計理念及亮點進行了深度分析，針對情境選擇、教學目標設置、教學資源整合、動手實踐活動以及作業(yè)設置等給出了指導建議。徐教授建議，老師們可以挖掘更為豐富的教育資源，如選擇社會性議題和社會熱點素材等，引導學生關注社會現(xiàn)實。

在教研組匯報環(huán)節(jié)，教研組長馮健老師依托兩節(jié)展示課，從認識深化、編制流程、典型框架及與普高部的碰撞、實踐運用及未來任務等方面，介紹了AP教研組各學科兩年來開展課程綱要和單元學歷案工作的研究與實踐情況，并從教師課程意識和評價意識的提升、學生主體地位的凸顯等角度，闡釋了學歷案編制對教學改進的促動作用。

徐蘭校長助理在總結本次活動的意義時，認為活動為教師的專業(yè)成長和教學方法的創(chuàng)新提供了平臺。通過這樣的活動，教師們能夠圍繞課程綱要和學歷案編制與使用相互學習，以借鑒先進的教學理念和實踐經(jīng)驗，從而提高教學質(zhì)量，更好地滿足學生的學習需求。同時，活動也為學校之間搭建了溝通的橋梁，有助于形成教育共同體，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。