[編者按]張承先，1915年生，山東高苑（今高青）人，1936屆校友。曾任國家科委副主任、教育部副部長、教育部黨組書記、中國教育學會會長。
動亂的童年時代 |
1915年1月5日，張承先出生在山東省青州府高苑縣城，原名張孝統(tǒng)。 |
高苑縣地處山東小清河以北、黃河以南的平原地區(qū)，在歷史上是出義士的地方。這里西門里一帶的張姓人家相傳是明洪武年間從山西洪洞縣大槐樹底下搬來的，城西有大張莊，該莊建有張家祠堂，張承先一家是后來才從城外遷入城內(nèi)居住的。 |
從其曾祖父算起到祖父、父親是三代單傳，人丁不旺，雖是個地主家庭，但生活并不富裕。張承先小時候總吃高粱窩窩頭（七成高粱面三成黑豆磨成面做的），改善生活時是攤煎餅，只有夏季收了麥子才能吃上面條。日子過得緊緊巴巴的，于是張承先的父親轉(zhuǎn)向經(jīng)營商業(yè)，在臨街房子開辟了兩個門臉，賣日常雜貨和文具書籍，收入逐漸豐盈，家境也慢慢好起來。張承先的母親信佛，心地善良，經(jīng)常暗中吩咐伙計從糧倉中拿出糧食賣錢接濟親朋。 |
童年時代的生活和當時的社會動亂在張承先的心靈上打下了深深的烙印。當時，國民黨北伐軍打到濟南，日本出兵干涉，制造了“五三慘案”。日軍打死五六千中國人，中國外交交涉員蔡公時也被日軍挖目割鼻殘殺。那時張承先的大哥張孝繼正在濟南礦業(yè)專門學校讀書，在日軍大屠殺中他從學校跳窗逃出，臉手都被玻璃劃破了。他從濟南逃回家，悲憤不已的跟家人講述日本鬼子亂殺人放火的野蠻行徑，由于情緒相當激動，從此一病不起，不久便離開人世。軍閥張宗昌部被北伐軍擊潰后，潰兵亂竄，山東秩序大亂。軍閥孫殿英部在盜掘清東陵后也流竄到山東。他的部下韓風起部占領(lǐng)了高苑縣城。匪兵燒殺搶掠、奸淫婦女，張承先兄弟姐妹和父親跳到鄰居家，在兩家院墻夾縫中躲藏，母親因為腿腳不便留在家中，匪兵打她罵她，向她要錢，并把家中存糧食的屋子打開，搶糧食喂馬。天拂曉時，張承先的父親趁匪兵抓夫抬死尸的機會逃了出來，張承先也趁給匪兵遛馬的機會逃了出來，但他二哥張孝述卻被匪兵抓走下落不明。高苑縣城是呆不住了，全家四處逃難。 |
投身學生抗日救亡運動 |
1928年濟南慘案后，經(jīng)談判日軍退出濟南，局勢穩(wěn)定下來，張承先全家搬回高苑縣城。1922年，張承先在縣城讀初小，亂兵過后，他父親請了一位老先生在家教私塾。1930年，張承先從縣立高小畢業(yè)，取得其父親同意考上了濟南山東省立第一中學。在那里，他讀了一些進步書籍：《少年漂泊者》、《彷徨》、《吶喊》等，知道了孫中山的三民主義。 |
1931年張承先讀初二的時候發(fā)生了九?一八事變，國民政府采取不抵抗政策，東北三省很快淪陷。同學們聽到這個消息，痛哭流涕之后奮然投入到抗日救亡的斗爭中。經(jīng)濟南省立第一鄉(xiāng)村師范學生會串聯(lián)，12所中等學校的兩千多名學生走出校門游行示威，要求赴南京請愿。12月5日，游行學生沖破國民黨當局的種種阻撓，冒雨奔向濟南火車站，要求乘車南下南京請愿，要求中央政府對日宣戰(zhàn)收復失地。國民黨南京中央政府得悉，電令山東省主席韓復榘禁止開車。各校請愿團組成臨時指揮部與當局交涉，但韓復榘仍拒絕發(fā)車。這時傳來消息說有國際列車開來，同學們認為車上有國聯(lián)調(diào)查團的人，于是決定臥軌攔車。濟南山東一中的同學非常勇敢地沖在前面帶頭臥軌，張承先就是其中一位。軍警將他們拉回來，他們又撲回去，以充滿熱血的愛國之軀擋住了南來北往的列車，中斷了交通。學生的愛國之情得到了濟南廣大市民的支持。韓復榘怕事情鬧大，不得不下令發(fā)車，于是學生們被裝進悶罐車里南下南京。12月12日下午，蔣介石允許單獨接見濟南的學生。在很多全副武裝的士兵的保護下，蔣介石終于現(xiàn)身。他先是用花言巧語蒙騙學生，后又惱羞成怒，訓斥學生無理憤然退場。12月17日，全國各省市在南京請愿的學生舉行聯(lián)合示威游行。學生高喊口號，在向中央政府外交部、《中央日報》發(fā)問無果的情況下毅然將其砸毀。當學生游行到珍珠橋時，國民黨軍隊竟然開槍鎮(zhèn)壓，打死了不少學生。12月18日，軍警把山東學生押解上車運回濟南，學生返校后學校不予收留，只好回家。 |
第二年春天開學后，張承先又投入到轟轟烈烈的學生抗日救亡運動中。他因?qū)W生到南京請愿被鎮(zhèn)壓一事憋了一肚子氣，一天夜里，他用墨盒中占滿墨汁的絲棉在校園內(nèi)墻上寫了“打倒賣國政府”的大標語。第二天同學們紛紛效仿。省教育廳派督學馬汝梅到校協(xié)同校長孫東升進行追查，指責學生鬧事并說背后有共產(chǎn)黨操縱。學生們相當不滿，發(fā)動了一場反對學校當局壓制抗日救亡運動的斗爭全校罷課。學生代表和校方談判提出學生愛國無罪，要求收回成命，但遭校方拒絕。這時聚集在校長室外面等待談判結(jié)果的張承先和其他同學感到談判無望，一起沖進校長室將督學馬汝梅痛打一頓，校長孫東升從窗戶逃跑。此后，張承先被掛牌開除。 |
在附中的日子 |
濟南是呆不住了，張承先和幾個志同道合的同窗好友來到北平的弘達學院聽課學習。一年后，張承先以優(yōu)秀的成績考入北京師大附中，搬到了宣武門外校場頭條的山東會館居住，每天步行上學。在張承先眼中北京師大附中是一所全國著名的學校，有著濃厚的學習氛圍和民主氛圍，考取很不容易。所以進校后，他抓緊一切時間好好學習。當時師大附中的校長是著名的教育家林礪儒，他治校有方，注重因材施教，言傳身教，使學生的志趣得以實現(xiàn)，學生的特點得以發(fā)揮。張承先所在班級十二級2班的代數(shù)老師是韓滿廬老師，主講范式大代數(shù)，解析幾何老師是韓問渠老師，公民課老師是李澄之（共產(chǎn)黨員），這些老師教學水平高，課堂講解透徹，注意啟發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動學習，給學生以自我發(fā)展的空間。 |
張承先對數(shù)學很感興趣，曾和同班同學林衍先、苑嘉士三人結(jié)合起來專攻數(shù)學難題，各找各的解題方法，然后再一起切磋，互相啟發(fā)，受益匪淺。此外，張承先在課外還自修了理科的大學本科課程，所用教材有薩本棟著的《普通物理學》和薩本鐵著的《化學》。在附中的學習激發(fā)了張承先對科學殿堂的向往，曾萌發(fā)了科學救國的念頭。期間，張承先還經(jīng)常閱讀魯迅的著作，認為魯迅的文章很解氣，倒出了自己心中想要說的話。那時，國民黨除了鎮(zhèn)壓學生愛國運動外還強迫學生到北京市北郊黃寺參加軍訓，對學生進行法西斯教育。張承先也被迫參加了軍訓。軍訓期間，國民黨教官除了每天在隊前訓話外，還教學生唱《鐵血歌》：“只有鐵，只有血，只有鐵血才能救中國，赤禍泛西南，猛獸噬東北”，企圖蒙騙學生，把抗日情緒引向反共。張承先和一些參加軍訓的同學不時提問：現(xiàn)在日本鬼子打進國門，是先抗日呢，還是先剿共？是全民共御外侮呢，還是像日本外相提出的那樣共同反共？這些問題使得教官狼狽不堪。有一次，魯迅先生到北師大風雨操場講演，題目是《再論第三種人》，內(nèi)容是大眾需要自己的文化作品，新文藝的發(fā)展是時代發(fā)展的必然趨勢，任何方法也阻擋不了。魯迅的講演點燃了張承先對大眾文藝的熱情。 |
1933年5月，國民黨政府與日本簽訂《塘沽協(xié)定》，6月簽訂《何梅協(xié)定》出賣華北主權(quán)，接著又簽訂《秦土協(xié)定》將察哈爾主權(quán)權(quán)拱手相讓，10月日寇策動漢奸暴動，占領(lǐng)了河北香河縣城，11月，漢奸殷汝耕在日寇的支持下公然成立“冀東防共自治政府”，接著又策劃“華北五省自治”，使華北特殊化。而蔣介石竟迎合日本需要，指使宋哲元成立“冀察政務(wù)委員會”。日軍到處耀武揚威，漢奸彈冠相慶。面對這種亡國滅種的險惡局勢，廣大愛國民眾痛心疾首，而國民黨政府則下達了臭名昭著的“睦鄰敦交”的命令，鎮(zhèn)壓抗日救亡運動。經(jīng)過長期的思想醞釀，張承先決心投身革命運動。他加入了中國社會科學家聯(lián)盟，學習了《中國大革命史》、《中共六大決議》，在內(nèi)部傳看了黨的“八一宣言”，還讀了馬列主義著作，從而了解了中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)和抗日救國的主張，認識到中國共產(chǎn)黨才是真正領(lǐng)導中國人民謀求解放的革命力量，才是中國的希望所在。張承先眼前閃現(xiàn)出一片曙光。 |
1935年12月9日，北平發(fā)生了振奮人心的學生救亡運動?！耙欢?九”前由于沒得到消息，張承先沒有參加游行。“一二?一六”游行時，隊伍從西便門進城到了天橋，在天橋召開學生、市民大會，然后向前門進發(fā)，但卻遭到軍警的阻攔。受阻后，游行隊伍改道和平門，張承先在此加入隊伍，隨游行的師大同學南行到菜市口，遭到軍警的猛烈襲擊，隊伍被沖散。張承先在向北奔跑時，從胡同中竄出來一個軍警，舉槍向他刺來，他靈活躲開，只是衣服上被刺了一個大洞。 |
1936年2月，經(jīng)同班同學劉家棟介紹，張承先參加了中華民族解放先鋒隊，不久經(jīng)張騏介紹參加了共產(chǎn)主義青年團。入團儀式是在師大附中操場一間房子里進行的。在莊嚴氣氛中張承先宣誓：我決心不怕犧牲，為共產(chǎn)主義奮斗終生。經(jīng)長期的思想醞釀，張承先感到自己找到了革命歸宿，入團后他好像煥發(fā)了新的生命，經(jīng)常吟唱：“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉組成我們新的長城……”，“五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的獻血，為了挽救這垂危的民族，他們曾英勇的奮斗不息……”激勵自己踏著志士的獻血前進！ |
在師大附中時，張承先還想方設(shè)法聯(lián)系同學，與同學們建立了較好的關(guān)系。他與同班同學傅英豪辦了個壁報，把從《巴黎救國時報》上翻譯的有關(guān)紅軍的消息登在壁報上。為了擴大宣傳，張承先還和同學劉植巖成立了演講團，定期選定題目分頭準備演講稿，事前貼出海報歡迎同學們參加。一次，他們的演講題目是“論廣田三原則”（批駁日本外相廣田侵略中國的言論）。演講中，張承先駁斥了廣田的“中日親善、經(jīng)濟提攜、共同防共”的謬論，并引用魯迅文章中“炸進去、炸進來”的話來揭露國民黨“攘外必先安內(nèi)”的反動政策。演講受到同學們的熱烈歡迎。張承先感到參加演講團不僅提高了自己的思想覺悟，還提高了自己的語文寫作水平和演講技巧。 |
1936年，張承先奮不顧身的參加了支援河北十七中的“三?三一”抬棺游行活動。他在濟南的老同學袁汝德在河北十七中學習，因參加抗日救亡運動，2月9日被學校開除。2月17日，北京市學聯(lián)組織西城區(qū)大中學校代表八百多人護送被開除的同學回校，張承先和附中部分同學參加了支援活動。1936年5月，張承先轉(zhuǎn)入中國共產(chǎn)黨。 |
1936年，張承先考入清華大學，與楊雪誠同志接上黨的關(guān)系后，擔任新年級黨支部書記，帶領(lǐng)學生黨員開展抗日救亡運動。1937年，張承先利用暑假時間回到高苑縣，組織了高苑旅外大中學生抗日救亡聯(lián)合會，掀起全縣抗日救亡運動高潮。1937年10月，張承先留在山東參加敵后抗戰(zhàn)，成為第一批第三集團軍政治工作人員訓練班成員。由于表現(xiàn)出色被分配到魯西北抗日游擊總司令范筑先處任范的秘書，隨范筑先將軍誓死堅持魯西北抗戰(zhàn)。1939年1月，魯西區(qū)黨委在館陶成立，張承先成為黨委候補委員，在平原地區(qū)堅持游擊戰(zhàn)爭。1941年秋，張承先調(diào)任中共魯西區(qū)黨委宣傳部長，魯西區(qū)黨委與冀魯豫邊區(qū)黨委合并成立新的冀魯豫邊區(qū)黨委后，張承先擔任新黨委宣傳部部長。新中國成立以后，他先后擔任平原省委宣傳部長、華北局宣傳部副部長兼華北行政委員會的文教委員會副主任、河北省委書記處書記；“文革”初期，他出任北京大學工作組組長兼黨委書記，不久被打倒并下放農(nóng)村勞動。粉碎“四人幫”后，他擔任過河北省邯鄲地區(qū)革委會副主任、河北省委常委兼革命委員會副主任，國家科委副主任兼科委政治部主任；十一屆三中全會之后，他調(diào)任國家教育部副部長，黨組副書記，后任教育部黨組書記。 |
為落實教育的戰(zhàn)略地位而仗義執(zhí)言、奔走呼號 |
張承先于1983年至1993年任全國人大常委、全國人大教科文衛(wèi)委員會常務(wù)副主任委員．主持教科文衛(wèi)委員會日常工作。其間，他充分利用人大這個舞臺，為落實教育的戰(zhàn)略地位仗義執(zhí)言、奔走呼號，大力推進教育立法工作。 |
1985年4月召開的六屆全國人大第三次會議上，在審議國家預算時，許多代表對教育經(jīng)費增長低于國家財政支出的增長有意見，要求高于財政支出增長，生均公用費也應增長。在主席團會議上，張承先代表教科文衛(wèi)委員會提出修改預算報告的建議案。彭真委員長非常重視，當即宣布預算報告暫緩通過，由王任重副委員長和張承先找財政部長研究修改預算問題。王任重同志告訴張承先，國務(wù)院領(lǐng)導對修改預算案很有意見，認為國家財政困難的情況張承先不是不知道，為何還提出這樣修改預算的意見。但是國務(wù)院最終還是按照人大審議意見修改了預算報告。提出教育經(jīng)費的增長要高于財政經(jīng)常性收入的增長，并使按在校生數(shù)平均公用費逐年增長（即兩個增長）。國家財政預算報告修改后人大方予以通過。這就開了國務(wù)院提出財政預算報告全國人大審議不同意就不能通過的先例，為教育經(jīng)費必須實現(xiàn)“兩個增長”奠定了法律基礎(chǔ)。但是“兩個增長”落實后，教育經(jīng)費還是很困難。因此又提出從實際交納的產(chǎn)品稅、增值稅、營業(yè)稅中的附加率1%作為教育費附加。這個提議得到國務(wù)院的同意。 |
我國基礎(chǔ)教育面臨的關(guān)鍵問題是師資問題，1985年11月，在六屆人大第十三次常委會上，由張承先牽頭，57位全國人大常委聯(lián)名提出撥專款加強師范教育的議案。彭真委員長認為提出的問題是迫切需要的、十分合理的，讓王任重副委員長給國務(wù)院總理打電話?？偫碚f，國家財政預算比較緊張，增撥15億有困難。彭真委員長又找他，他同意撥13億，要求各省市相應撥款，發(fā)揮兩個積極性。這樣，師范教育得到了加強，解決了義務(wù)教育又一個關(guān)鍵性問題。 |
六屆全國人大和它的常委會對落實《義務(wù)教育法》、普及教育所采取的有力措施，大大提高了它的威信。全國人大教科文衛(wèi)委員會也因此受到廣大教育、科學工作者的歡迎和信賴。這與張承先的辛勤努力是分不開的。 |
1986年4月，在全國人大六屆四次會議上，《義務(wù)教育法》正式頒布。委員長會議決定，由全國人大教科文衛(wèi)委員會牽頭，全國人大財經(jīng)委員會和辦公廳參加，會同國家教委、國家計委、財政部、勞動人事部、全國政協(xié)教育組、全國教育工會及有關(guān)科研單位，就實施《義務(wù)教育法》問題進行調(diào)查研究。張承先積極領(lǐng)導并直接參與了這一工作。他不顧年事已高（71歲），參加了四川省義務(wù)教育調(diào)查組，帶隊深入四川偏遠山區(qū)，聽取了涼山州的匯報，重點了解西昌、昭覺、美姑三個縣的情況，與地方同志一起深入細致研究實施義務(wù)教育的規(guī)劃、存在的主要問題和采取的措施，提出了一個有情況、有數(shù)據(jù)、有分析、有措旅的建議報告。 |
實施義務(wù)教育法，重點、難點在農(nóng)村，因此，張承先十分重視農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。1982年7月，他在會見全國農(nóng)材優(yōu)秀教師赴京參觀團時就提出要改革農(nóng)村教育，更好地為社會主義服務(wù)，并為此提出了許多意見。例如，他提出，“我們的學校應該不僅僅是農(nóng)村的教育中心，還是傳授先進科學技術(shù)的中心，是農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)的參謀部。這樣的學餃就同群眾的利益緊密結(jié)合起來了，就跟農(nóng)民息息相關(guān)了?！彼粌H積極倡導農(nóng)村教育改革，還親自抓了煙臺地區(qū)農(nóng)村“三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教三位一體”的整體改革實驗，取得了可喜的成績。 |
為學會建設(shè)漚心瀝血 |
張承先于1983年至2000年擔任中國教育學會會長，后為名譽會長。他非常重視學會的工作。帶頭搞科研，深入探討我國教育改策和發(fā)展的重大理論問題和實際問題。1995年由河北大學出版社出版的《張承先教育文選》收入他從1979年3月至1995年8月撰寫的文章103篇，50萬字，集中反映了他16年辛勤研究和探索的成果，其中許多文章就是在學會召開的會議和主辦的刊物上發(fā)表的，涉及的重大問題有：如何正確評價建國以來的教育工作；如何正確對待教育方針；如何以“三個面向”為指導，開展教育改革；如何加強和改進學校政治思想工作；如何認識教育的本質(zhì)；等等。 |
在學術(shù)研究中，張承先十分注意貫徹“雙百方針”，堅持學術(shù)民主和自由。1990年，他受國務(wù)委員兼國家教委主任李鐵映的委托，以中國教育學會名義召開3次座談會，就新時期教育方針表述問題進行研討，許多專家學者和一線同志發(fā)表了很好的意見。座談會后，華中師大肖宗六教授寫文章發(fā)表見解，兼評張承先、柳斌、顧明遠三同志的表述方案，并要求在學會主辦的《中國教育學刊》上公開討論。張承先認為，應貫徹“雙百”方針，支持和鼓勵大家以科學研究為基礎(chǔ)，對新時期教育方針的表述大膽探索和自由爭論，以便集思廣益，提出一個較為科學準確的表述方案，供中央決策參考。因此，同意在學刊公開討論，并把肖教授的文章放在前面，把自己的文章放在后面，張承先在文章中肯定肖教授提出了許多好的意見，并就幾個問題與肖教授進一步商榷。文章發(fā)表后，學會于1990年11月2日在北京召開第四次座談會。張承先特意邀請肖教授與會。在討論會上，他對肖教授很熱情，虛心聽取他的意見，心平氣和地與他探討。這使肖教授很受感動。 |
張張承先不僅重視理論研究，而且重視實踐探索。1984年2月，中央政治局委員、國務(wù)院副總理萬里和中央書記處書記胡啟立決定在煙臺搞教改實驗區(qū)，讓張承先擔任總顧問。張承先認真抓了實驗區(qū)的工作。經(jīng)過十幾年的努力，取得了突破性的進展：在宏觀上建立了經(jīng)、科、教三結(jié)合的運行機制；在微觀上落實“兩個必須”，實行“兩個轉(zhuǎn)軌”，落實“兩全”，實現(xiàn)了由“應試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。1997年9月，國家教委在煙臺召開全國中小學素質(zhì)教育經(jīng)驗交流會，中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理李嵐清出席并講話，對煙臺的教改給予充分的肯定。 |
小平同志“三個面向”題詞發(fā)表后，上海教育界思想很活躍。張承先于1984年2月到上?？疾?。當他看到上海靜安區(qū)第一中心小學以“三個面向”為指針，按照“少、精、活”原則，改革教學，取得良好效果后，非常高興，馬上把他們的經(jīng)驗加以總結(jié)推廣，并提出要解決好第一教學渠道和第二教學渠道的關(guān)系；調(diào)動教與學兩個積極性；改革課程設(shè)置和教學內(nèi)容；編好教材。針對該校到高年級忙于準備升學，改革難以堅持的情況，張承先提出可考慮采取一些特殊政策，讓小學與某個中學掛起鉤來，進行一條龍的改革實臉，到升大學時可以保送入學，并進行追蹤考察。根據(jù)張承先這一思想，許多地方開展了從幼兒園到高中的一條龍改革實驗。 |
1993年，張承先總結(jié)“愉快教育”、“成功教育”、“希望教育”、“創(chuàng)造教育”等的經(jīng)驗，提出教育教學改革在指導思想上需要解決好四個根本問題：（一）要尊重學生在教學中的主體地位；（二）要使學生成為學習的主人；（三）要對學生提出科學的合理的要求；（四）搞好教育教學改革的核心是搞好課程教材改革。 |
中國教育學會成立以來，不斷發(fā)展壯大，發(fā)揮了積極作用。正如時任教育部黨組書記、部長陳至立在2000年中國教育學會第五次會員代表大會所說：“中國教育學會已成為黨和政府聯(lián)系廣大教育工作者的橋梁和紐帶，是發(fā)展我國教育科學的一個重要方面軍，是推動我國教育改革和發(fā)展的一支積極力量，是教育行政部門的參謀和助手?！睂W會的發(fā)展是與張承先的正確領(lǐng)導分不開的。陳至立同志指出：“教育部原黨組書記張張承先出任中國教育學會會長十幾年來，為中國教育學會的建設(shè)和發(fā)展，為推進全國群眾性教育學術(shù)活動的開展，嘔心瀝血，作出了突出的貢獻。張老雖八十五高齡，仍然密切關(guān)注我國教育的改革和發(fā)展，關(guān)注學會跨世紀的發(fā)展，為這次會員代表大會的召開和學會領(lǐng)導班子的平穩(wěn)過度傾注了大量心血?！标愔亮⑼具@個高度評價，張承先是受之無愧的。 |
一個老教育家的情懷 |
張承先作為一個無產(chǎn)階級革命家和教育家，有很高的黨性修養(yǎng)，對黨的教育事業(yè)赤膽忠誠。這不僅表現(xiàn)在他“文革”前對走有中國特色社會主義教育道路的積極探索上，表現(xiàn)在他粉碎“四人幫”后的撥亂反正上，也表現(xiàn)在積極推進教育立法、促進教育戰(zhàn)略地位的落實以及支持群眾性的學術(shù)活動、為我國的教育教學改革和發(fā)展提供理論指導、輿論引尋和智力支持上。 |
長期的宣傳文教領(lǐng)導工作，使他養(yǎng)成勤于筆耕的好習慣。張承先先后在《中國教育報》、《光明日報》、《教育研究》、《人民教育》等報刊發(fā)表許多重要文童，并先后于1988年和1996年將這些文章集結(jié)成《歷史轉(zhuǎn)折與教育改革》、《張承先教育文選》，分別由吉林教育出版社和河北大學出版社出版。其中《文選》收錄了他從1979年到教育部工作至1995年8月撰寫的文章103篇50萬字，反映了他在實際工作中就有關(guān)教育政策和重大理論問題所進行的思考，對總結(jié)我國教育工作的歷史經(jīng)驗有著重要意義。 |
他于2003年又出版了《張承先回憶錄:我親歷的黨的宣傳和教育工作》。這個回憶錄用樸實的語言、豐富的事實，記錄了他參加革命的歷程，根據(jù)何東昌同志建議，著重回憶半個世紀從事黨的宣傳和文教領(lǐng)導工作的歷程。回憶錄內(nèi)容十分豐富，對于研究建國以來、尤其是黨的十一屆三中全會以來我國教育改革和發(fā)展的歷史，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，從歷史發(fā)展的軌跡中，了解哪些是需要堅持和發(fā)展的，哪些是需要加強的，哪些是需要繼續(xù)深入探索的，哪些是需要力求克服和避免的，探討我國教育發(fā)展的客觀規(guī)律是很有意義的。因此．他的回憶錄一問世，就引起教育界的廣泛關(guān)注。并給予很高評價。國務(wù)院委員陳至立讀了回憶錄很快就給張承先寫信，信中說：“《回憶錄》記述了您從事黨的宣傳和教育工作的親身經(jīng)歷．讀后很受啟發(fā)和教育。作為老一輩教育工作者，您撰寫此書，為中國教育史研究提供了寶貴資料，這無疑是您對國家教育事業(yè)的又一貢獻?！眳涡蛡ネ痉Q《回憶錄》是一部鮮活的教育史，一部信史。 |
張承先對同志、特別是基層的同志非常熱情，可以說是有求必應。他作風正派，廉潔奉公，生活樸素。 |
張張承先是我國教育界德高望重的老前輩，也是受到廣大教育工作者尊敬的教育家。他的革命生涯有半個世紀與我國的教育發(fā)展和改革緊密聯(lián)系在一起。他堅持以馬克恩主義為指導，從中國國情出發(fā)，密切與人民群眾的聯(lián)系，重視實踐和經(jīng)驗，注重理論研究和總結(jié)歷史經(jīng)驗，對中國特色的社會主義教育道路進行了卓有成效的探索。他的教育思想和教育實踐是我國社會主義教育事業(yè)的寶貴財富。 |
根據(jù)人民出版社《張承先回憶錄:我親歷的黨的宣傳和教育工作》、《教育學學人剪影——張承先》、綜合改編。 |
招生
留學生
AP項目
附中
數(shù)智
數(shù)字
辦事
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